大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下浙江教师培训管理平台【教师培训管理平台 浙江】的问题，以及和的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

以质量监控更好地服务教师培训

为了提升教师培训质量，教育部于2011年印发《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》后，明确每五年不少于360学时的全员培训要求，此后政府、学校、教师等各方在教师培训上的投入持续加大，培训实施质量也更为各方利益相关者关注。2018年，教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》指出，建设全国教师教育基本状态数据库，建立教师培养培训质量监测机制，发布《中国教师教育质量年度报告》。与此同时，各级各类与教师培训相关的文件也都强调要建立项目实施过程监控机制，向各地定期通报监管评估结果，强化评估结果应用。浙江省教育厅从2010年开始实施教师培训自主选学制度改革，在制度设计之初就注重教师培训的质量监控，并进一步构建了基于持续改进的教师培训质量监控治理体系。

一是明确多元化监控主体。教师培训实施过程涉及方方面面，因此监控的主体也涉及多个层面。从监控主体分，包括内部和外部质量监控主体，这是教师培训质量监控的主要力量。内部质量监控主体是各级教师培训机构自身，外部质量监控主体则是各级教师教育质量监控机构。2014年开始，浙江省教育厅依托浙江师范大学设立全国首个省级教师教育质量监控中心，在此基础上，市、县、校三级也设立教师培训质量监控机构。市、县两级主要依托当地教育局设立，校级主要是在其单位内设置相对独立的监控组织。此外，从利益相关者角度而言，作为教师培训直接利益相关者的参训学员、间接利益相关者的参训学员所在单位、参训学员所带学生及其家长、社会等，既是教师培训取得实效的受益者，也是教师培训实施过程的监督者、监控者。

二是实施全方位质量监控。首先，通过文件明确依据与要求。近年来，浙江省教育厅印发了《关于深化教师教育改革的实施意见》《关于进一步加强中小学教师培训质量管理工作的通知》《浙江省中小学教师培训质量管理规程（试行）》等系列文件，由宏观到微观，先后对提升教师培训质量、加强教师培训质量监控等工作作出比较明确的规定，为后续的工作建立了依据。

其次，利用数字化平台实施全方位监控。主要利用浙江省教师培训管理平台和浙江省教师培训质量监控管理平台进行监测、监控，通过信息化手段对教师培训项目计划执行情况、学员考勤请假和到课率情况、日志管理情况、授课教师质量测评情况、培训质量综合测评和监控情况等进行实时、常态化质量监控，并通过信息化、大数据对一些重要指标和抽查、推门听课异常情况进行实时预警。通过常态监测、内部监控、平行监控、外部监控四个部分，形成内外结合、持续改进、利益主体共享的开放式质量监控机制。

比如在常态监测中，依托平台重点监测包括项目供给情况、项目实施情况、学员反馈情况等三个方面，就项目数量与质量能否满足教师选课需求，课程实施情况、学员学习情况、过程管理情况等，以及学员对课程满意度、项目满意度评价等进行监测。在平行监控中，由各级教育行政部门或省级培训机构设立的监控组织实施推门听课、项目抽查、轮转互查。在外部监控中，由省级教师培训监控组织实施，重点包括推门听课、项目抽查和资质复查三个方面。通过资质复查建立完善开放竞争、优胜劣汰、能进能出、动态管理的质量保障机制，引导培训机构依法办学、规范办学、高质量办学。

三是开展多途径监控反馈。各级教师培训机构、监控部门、参训学员和学员派出单位可以登入教师培训管理平台、教师培训质量监控管理平台等实时查看相关数据。同时，浙江省教育厅、浙江省教师教育质量监控中心定期对全省中小学教师培训质量抽查情况进行全省通报。通过提供数据用于年度考核，将学评教、教评学以及质量监控情况、培训抽查情况等纳入对区县、培训机构绩效考核。

此外，我们还通过发布质量报告用于改进培训质量。浙江省教师教育质量监控中心每年组织专家对全省中小学教师培训质量进行评价与分析，针对事业发展、政策机制、培训结构、基础能力、质量效益等影响事业发展质量的五大因素，从教师培训事业的特点要求、各参与主体的不同角度、影响教师培训的各方面因素三个视角，建立950多项统计观察分析指标、96套量化统计分析数据表格，每年形成综合性教师培训质量评价分析年度报告。而这些数据与报告不仅仅在于判断培训质量，更在于通过监测、诊断，及时反馈并用于持续改进培训质量。

但同时，由于浙江省所有教师培训项目均在同一个平台进行管理与监控，也存在一些目前还难以解决的问题，比如在培训过程中，省级层面通过统一的管理平台还无法监控到每一个学员个体学习过程中的精细数据，特别是线下集中培训项目还难以深入分析学员的学习行为。另外，培训结束后，难以跟踪到学员的行为变化以及行为变化后对其学生等产生的影响。为此，还需要在今后进一步完善。

首先，进一步完善数据采集平台。现代信息技术及大数据挖掘等技术的发展，为教师培训的质量监测提供了新的问题解决方法和切实可行的实施路径，信息系统逐渐可以通过传感技术来自动获取数据，数据的采集不再局限于在线情境。为此，期待无论单独平台还是集成各培训机构平台数据的汇总平台，能够全员、全程伴随式采集到培训过程中的各类数据，甚至跟踪、反馈教师培训后教育教学行为改变以及对所在学校、学生带来的变化等。

其次，进一步完善培训评价指标。评价指标体系体现了培训服务购买者对培训的质量要求，是对教师培训工作进行评价的依据，是教师培训机构在实施教师培训过程中应遵循的专业规范。指标体系应充分考虑形成性评价和终结性评价的有机结合，在反应、学习、行为和结果四个层次都建立相应的指标体系。指标体系也应充分考虑数据采集的可能性和必要性，既要体现指标体系的科学性，又要充分考虑数据采集、分析的可操作性。

再次，进一步完善质量分析模型。指标只有设计了权重之后才能成为指数，才能从总体上衡量判断成效。各项指标产生的数据如何进行深入分析，如何设计各项数据之间的权重，如何建立分析模型也是当前亟待解决的问题。特别是能够通过数据挖掘，提炼生成质量监测报告，甚至实现教师培训的个体画像，能为其后续发展提供针对性、科学性建议。

数字技术已经越来越多地影响教育领域。大数据给教师培训，特别是教师培训效果评价带来巨大的机遇，同时也给教师培训的管理者带来巨大的挑战。在这一时代背景下，教师培训管理者应具备大数据思维和大数据收集、处理能力，充分利用数字化平台监测、评估教师培训实施过程，并以此更好地服务教师培训。

（作者单位系浙江省教师教育质量监控中心）

《中国教师报》2025年02月12日第13版

作者：徐建华

四川省公开招募200名浙江优秀退休教师

来源：【浙江教育报】

日前，四川省教育厅、浙江省教育厅、

浙江省驻川工作组发布

《关于招募2025—2026学年

“常青藤”计划浙江优秀退休教师的公告》

《公告》明确四川省计划公开招募

200名浙江优秀退休教师

赴川开展2025—2026学年支教帮扶工作

有哪些岗位？

报名条件是什么？

一起来了解

一、招募岗位

以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主。

四川省2025—2026学年

“常青藤”计划岗位需求表

二、工作原则

坚持“按需设岗、公开招募、择优选用”和“定县、定校、定岗”的工作原则。

三、实施范围

浙江省与四川省结对帮扶的12个市（州）有关县（市、区），重点向国家乡村振兴重点帮扶县、欠发达民族县、革命老区县等倾斜。

四、资格条件

年龄一般在65周岁（含）以下。

政治可靠、遵纪守法、师德高尚、爱岗敬业、业务精良。

身体健康、甘于奉献、不怕吃苦、作风扎实，教育教学经验丰富。

原则上应具有中级及以上教师职称。

身体条件能适应岗位相应地区工作和生活。

五、岗位职责

招募退休校长可以担任受援学校副校长，指导参与学校管理工作；退休教师可以根据专业特长开展以课堂教学为主的讲学活动，可根据受援学校教育教学需求进行听课评课、开设公开课、组织研讨课、举办专题讲座等，通过传、帮、带等方式指导青年教师，带动提升受援学校教育教学和管理水平。

六、服务时间

2025—2026学年，原则上不少于1学年。

七、保障措施

经费保障

退休教师人事关系、现享受的退休待遇不变。

退休教师按月发放工作经费，每学年5万元，主要用于工作补助、交通差旅费用等。同时纳入国家银龄讲学计划，每学年2万元，主要用于往返交通费、意外伤害保险、个人体检费用等。

政策保障

受援县（市、区）为退休教师提供周转宿舍，配备必要的生活设施。

退休教师因病因伤发生的医疗费用，按本人医疗关系和有关规定办理。

四川省教育厅、浙江省教育厅、浙江省驻川工作组统一颁发“常青藤”计划聘书。

八、招募程序

报名阶段

报名方式。采取网络报名方式进行。

截止日期。自公告发布之日起至2025年6月10日止。

即可报名

资格审核

受援县（市、区）教育主管部门对报名人员进行资格审核，审核通过的报名人员进入岗位遴选程序。

岗位遴选

受援县（市、区）教育主管部门对通过资格审核的报名人员根据岗位需求进行遴选。当同一岗位有多人报名时，按照“人岗相适、择优选用”的原则进行遴选，条件相同时以报名先后时间进行排序遴选。服从调配的报名人员，进行岗位调配。

人员公示

对通过资格审核后确定岗位的拟招募人员由受援县（市、区）教育主管部门予以公示。公示无异议后，确定为拟招募退休教师。

签订协议

正式签约前，由受援县（市、区）教育主管部门统一组织开展体检。体检合格后，受援县（市、区）教育主管部门与拟招募退休教师签订服务协议，明确双方的权利和义务。

上岗任教

受援县（市、区）教育主管部门和受援学校按照服务协议安排退休教师于2025年秋季学期开学上岗。“常青藤”计划退休教师由受援地浙江工作队、受援县（市、区）教育主管部门和受援学校共同管理。

本招募公告未尽事宜，按相关政策规定处理。涉及“常青藤”计划退休教师招募的相关信息，以四川省教育厅、浙江省教育厅、浙江省驻川工作组官网发布的信息为准。咨询电话：028-86115459。

来源|浙江发布

责任编辑|许天怡

校对|郭诗语 鲁文清

投稿|zjjybxmt@163.com

点击“阅读原文”，查看官方文件

本文来自【浙江教育报】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

ID：jrtt

关于浙江教师培训管理平台【教师培训管理平台 浙江】，的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。

用户评论

站上冰箱当高冷

这个平台真是帮到我了！以前资料查找总是很麻烦，现在各种培训信息都可以在一个页面看到，简直太方便啦！终于告别了翻墙找资料的尴尬局面～

    有12位网友表示赞同！

伱德柔情是我的痛。

终于有个地方专门针对浙江教师的培训管理了。之前那些平台感觉都不太合适我们这边的情况。希望能不断完善平台的功能，比如更加丰富的课程选择和在线互动功能，这样就更好了！

    有16位网友表示赞同！

不识爱人心

虽然这个平台看起来很有用，但是听说审核流程比较严格，很多优质的培训资源还没有上架。希望平台能尽快解决这个问题，让教师能够更快地获取到自己需要的培训信息。

    有20位网友表示赞同！

日久见人心

我对浙江教育的管理始终抱持着乐观态度，相信这个平台能够有效地提升教师队伍素质。当然我也希望平台能够更加注重交互性，让教师们能够更好地交流学习经验和心得体会。

    有16位网友表示赞同！

坏小子不坏

作为一名在浙江工作的教师，我非常期待这个平台的上线！ 拥有一个完整的培训管理平台对我们来说意义重大，可以让我们更加了解培训政策、选择適合自己发展的课程，也能拓宽教学思路，提升服务学生能力。

    有14位网友表示赞同！

泡泡龙

我一直觉得教师队伍建设很重要，这个平台真是个好主意！我希望它能够真正帮助浙江的老师们学习进修，不断提高自身专业技能！

    有9位网友表示赞同！

空巷

在疫情期间，オンライン培训成了很多老师们的常态。希望这套平台能整合各种线上课程资源，提供更便捷的学习体验，也希望能有专门针对线上教学技术的培训内容。

    有14位网友表示赞同！

疯人疯语疯人愿

平台界面设计能不能稍微简约一些？感觉现在有些信息量过大，不太好浏览。

    有18位网友表示赞同！

各自安好ぃ

我注册了账号登陆了平台，但是发现很多功能还没开放，也不知道什么时候才能使用。希望平台能够尽快完善这些功能，给我们带来更多方便。

    有7位网友表示赞同！

歆久

这个平台真的太棒了！终于有个地方可以まとめて管理我的培训信息啦！以前那些纸条记录总是会弄丢，现在就不用担心这个问题了！

    有8位网友表示赞同！

十言i

对浙江教师培训管理这种事情我一直没太多关注，但看到这个平台感觉挺好用的。希望它能够得到老师们的支持和使用，真正发挥作用。

    有7位网友表示赞同！

景忧丶枫涩帘淞幕雨

我是农村学校的教师，这次平台能覆盖到我们吗？我希望每个老师都有机会参与到线上学习中来！这样的话就能更加提升我们的教学水平。

    有19位网友表示赞同！

减肥伤身#

这几年浙江教育改革力度很大，这个平台也是时代的产物吧！期待它能够帮助更多教师参与到发展浪潮中来，为建设更高素质的教师队伍贡献力量！

    有5位网友表示赞同！

在哪跌倒こ就在哪躺下

其实很多老老师们不太适应这种网络学习模式，希望平台能提供一些线下培训的组织，或者更加贴近实际情况的线上课程内容。

    有7位网友表示赞同！

非想

平台的功能应该根据不同类型的教师需求来定制化设置，例如小学、初中、高中教师需要的培训内容不同，相应的平台功能也要做出调整。

    有16位网友表示赞同！

↘▂_倥絔

这个平台能将浙江教育资源进行整合共享，这对促进教师队伍专业发展很有帮助！当然也希望平台能够定期更新资料信息，确保教师可以获取到最新的教学理论和实践成果。

    有20位网友表示赞同！