这篇文章给大家聊聊关于2023年在职研究生新政策—2821在职研究生，以及对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
当今时代，教育是基础，科技是支撑，人才是关键。作为我国研究生教育的重要组成部分，在职研究生培养工作体现了教育、科技、人才一体化部署，是培养造就卓越工程师、大国工匠、高水平应用型人才的重要途径。因此，进一步提升在职研究生培养质量，是建设教育强国、科技强国、人才强国的必然要求。
我国在职研究生培养现状与问题
我国在职研究生培养已走过了40多年的发展历程。从20世纪80年代初启动在职人员同等学力申请学位工作，到80年代后期国家允许招生单位招收委托培养的在职研究生，再到90年代末专业学位研究生教育兴起，在职研究生培养成为在职人员攻读专业学位的重要渠道。2000年，在职人员攻读硕士专业学位招生考试改为全国联考。2017年，国家将在职攻读硕士专业学位归类为非全日制研究生教育，并纳入全国硕士研究生招生计划。
目前，在职研究生培养形式主要有两种：一是通过全国硕士研究生统一入学考试接受非全日制研究生教育，学业合格可以授予和学位证书；二是通过同等学力申请硕士学位参加学位授予单位的相关课程学习，在通过学位授予单位组织的课程考试、国家组织的水平考试（外国语水平全国统一考试、学科综合水平全国统一考试），并且通过学位授予单位组织的论文答辩以后，可以获得学位证书。根据《中国教育统计年鉴》，2022年非全日制研究生招生规模为12.99万人，其中博士生0.4万人，硕士生12.59万人。
目前，在职研究生培养面临的主要问题有如下四个方面。
一是在职研究生身份定位不清晰。在2016年教育部办公厅发布《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》前，在职研究生界定为“在职人员攻读硕士学位”，“在职”身份是其区别于全日制研究生的关键。统筹全日制和非全日制研究生管理后，在职人员攻读硕士学位被称为非全日制研究生。其与全日制研究生的主要区别在于，可以采取多种方式，并利用灵活时间安排非脱产学习，即以学习形式的差异来划分这两者。在这样的界定下，“在职研究生”一词出现的频率显著降低，其“在职”的身份也有所弱化。
针对非全日制研究生招生工作中出现的一些问题，教育部从2019年开始，在每年发布的《全国硕士研究生招生工作管理规定》中均注明：“原则上招生单位非全日制硕士研究生招收在职定向就业人员。”这条规定明确将非全日制研究生界定为“在职人员攻读硕士学位”。时至今日，在职人员攻读硕士学位究竟如何定义更好，仍然没有形成统一的认识。
二是在职研究生培养属性不够明确。在职人员不论是通过非全日制研究生教育攻读专业学位，还是通过同等学力申请硕士学位，都是按照在职方式进行培养的，在职研究生均以进校不离岗为主要学习形式。因此，在职研究生培养属于继续教育、终身教育范畴，目的是培养面向经济社会发展需要的高素质应用型、技术型人才，推动学习型社会建设。将在职人员和本科应届生两个不同的群体一起归类为非全日制研究生，容易使人们忽视在职研究生培养的继续教育属性。
三是在职研究生招生评价体系不完善。自2017年起，在职考生参加全国硕士研究生招生考试和本科应届生采用同一张试卷。这确保了生源质量，其初衷是好的，但忽视了在职考生与本科应届生的差异，导致在职考生群体与本科应届生群体的考试成绩之间出现了较大的差距。若兼顾在职考生拉低复试分数线，则又达不到选拔的目的；若根据考试成绩排序确定复试分数线，则具有复试资格的在职考生人数明显下降，完不成非全日制研究生招生计划。为了完成招生计划，大部分研究生培养单位往往通过内外调剂方式，将达到非全日制研究生复试分数线的本科应届生调剂为非全日制研究生。
四是在职研究生培养体系不健全。在职人员攻读专业学位有别于全日制研究生，但多数培养单位没有制定针对性的培养方案，而是照搬同专业全日制研究生培养的那套做法，从课程设置到教学内容、教学要求、考核评价都基本一致。针对在职研究生职业特点的实操性课程开设较少，对在职研究生非应届、非脱产、工学矛盾突出等情况关注不够。一些培养单位的教学管理、教学要求比较松弛，教学质量监控体系缺失。
在职研究生培养具有继续教育特点
2023年，教育部下发的《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》提出，在保证质量的前提下要充分发挥非全日制专业学位在继续教育中的作用。在职研究生培养具有以下继续教育特点。
一是成人性。成人性是指在职研究生培养属于继续教育、终身教育范畴。在职人员通过读研可以最大限度地发挥自己的潜能，进一步得到社会的认可和尊重。
二是职业性。职业性是指在职人员读研与自身职业发展息息相关。在职人员读研的目的是为自身从事的职业活动服务，其学习兴趣来自于生产实践中遇到的问题和挑战，并将学习成果应用于实践。
三是非脱产性。非脱产性是指在职研究生通过进校不离岗、不脱产或半脱产的灵活多样的学习方式完成学业。非脱产学习方式既满足了在职人员进一步学习的愿望，又扩展了其职业发展的空间，是一举两得的好事。
四是自主性。自主性是指在职研究生的自主意识比较强，他们能够根据自身的学习兴趣、学习能力、学习动机、学习时间积极主动地调整学习策略和学习目标。与全日制研究生能及时得到导师的指导相比，在职研究生学习更具有自主学习、自主掌握、自主反馈的特点。
提升在职研究生培养质量的路径
一是进一步深化对在职研究生培养规律的认识。无论是通过非全日制研究生教育，还是通过同等学力申请硕士学位，在职研究生均以进校不离岗为主要学习形式。应从继续教育视角，对40多年来在职研究生培养的经验进行系统总结和梳理，并上升为办学理念、人才培养方案和质量管理制度等，进一步深化对在职研究生培养规律的认识。
二是进一步完善在职研究生招生评价体系。全国硕士研究生招生考试属于选拔性考试，重点考查考生是否具备硕士研究生入学的基本能力和专业素质。在确定非全日制研究生复试分数线时，应将在职考生和本科应届生的复试分数线区分开。对在职考生而言，能进入复试，说明他（她）的学科知识和专业素养是合格的。同时，要加大对在职考生复试阶段其他方面的考核力度，包括职业技能证书、职业成就（如科技创新成果或奖励、产品开发等）、职业发展潜力等。为了能够全面、公正地评价在职考生，需要在调研和实践的基础上制定一套切实可行的在职研究生招生评价体系。
三是实施专项招生计划。在职研究生培养为产业升级和新兴产业发展提供了人才支撑。因此，在职研究生招生应面向急需高层次应用型人才的关键领域实施专项招生计划，并向重大科研平台、重大科技任务、重大工程项目、关键学科领域、产教融合创新平台的青年科技工作者倾斜，有针对性地制定专门的招生计划。
四是进一步完善同等学力人员申请硕士学位制度。目前，同等学力申请学位已成为在职人员接受研究生教育的主要渠道。据相关统计，2023年，全国同等学力申请学位统考人数达36.2万，较2022年增长20%。笔者认为，应适时对国务院学位委员会办公室组织编写的各学科《同等学力人员申请硕士学位全国统一考试大纲及指南》进行修订，并改变用一张考卷考查和评价学科能力及专业水平的做法，对各学科的核心课程采取单独命制试卷，从而使水平考试更全面、更科学、更公平。
五是深入推进产教融合、协同育人。在职研究生培养需要更加突出其职业性、应用性，可以增加实践环节学分，明确实践课程比例，注重实务实操类课程建设，提倡案例教学。应推进培养单位与行业产业联合制定人才培养方案，探索专业学位与职业资格准入及水平认证的有效对接；依托产教融合型企业开展在职研究生联合培养，设立“产业（行业）导师”，加强在职研究生培养双导师队伍建设。
六是加强在职研究生数字教学资源建设，构建个性化、智能化、便捷化的学习支持系统，便于自主学习、自主掌握、自主反馈，为在职研究生非脱产学习创造条件。
（作者系高等教育出版社编审）
本文来自【中国社会科学网】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。
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在职研究生 ≠ 非全日制研究生！你真的分得清吗？
在“全民考研”的热潮中，越来越多职场人士也将目光投向研究生教育，希望借此实现职场跃升。但当“在职研究生”与“非全日制研究生”这两个概念频繁出现在视野中时，不少人产生了疑问：这两个到底是不是一回事？读哪个更划算？又分别有哪些“坑”与“光”？
今天我们就来“拆盲区、破误解”，通过大数据、案例和过来人的真实经历，带你理清这两个常被混淆的概念，为你的学历提升之路保驾护航。
一、名词辨析：“在职”≠“非全”
很多人常把“在职研究生”和“非全日制研究生”混为一谈，但从教育部的官方口径来看，这两者在本质、形式和政策上都存在显著差异。
小结一句话：“非全日制研究生”是“研究生类型”之一，而“在职研究生”是多种提升方式的统称，二者有交集但不等价。
二、大数据视角下的选择趋势
根据中国教育在线发布的《2024年全国研究生招生调查报告》显示：
- 非全日制报考人数逐年上涨：2023年非全招生录取人数占总硕士招生人数的比例已达27.6%，较2018年增长近1倍。
- 同等学力申硕报考热度稳定：每年申硕报考人数稳定在8~10万人左右，但完成学位授予的比例较低，仅为47.3%。
- 雇主认可度方面，《前程无忧》调研数据显示，67%的用人单位优先认可“双证”硕士（非全），而非单一学位型“在职研究生”。
启示：学历教育越来越受到社会和企业的重视，选择国家承认的统招非全日制研究生，更具含金量与实用价值。
三、案例剖析：真实人生中的分野
案例一：李明 | IT外企项目经理 | 非全日制金融硕士
背景：本科非985，工作8年后感到晋升瓶颈。
选择：报考211高校的非全日制金融硕士，兼顾工作，读研两年。
结果：成功在读期间内转岗至战略规划部门，薪资提升35%，学历也为申请移民加分。
经验总结：非全日制研究生为职场中坚力量提供了系统深造、跳槽增值的“跳板”。
案例二：王珊 | 公务员 | 同等学力申硕
背景：本科毕业后考入体制内，但缺乏硕士文凭，难以晋升。
选择：参加某高校的同等学力经济学硕士课程，在职学习两年，通过全国统考。
结果：取得硕士学位证书，但在单位内部评审中不被认可，不得不重新考虑统招读研。
经验总结：同等学力虽学习压力较小，但在部分系统中仍有“玻璃天花板”，需结合行业政策谨慎选择。
四、从体制到市场：这场博弈的现实指向
对体制内：
非全日制研究生因具备，越来越多体制单位在晋升、评职称中逐渐接受甚至倾斜；而在职研究生中的部分类型仍不被广泛承认。
2024年湖南某县事业单位招聘公告明确指出：“仅限全日制或非全日制硕士研究生及以上学历应聘，不含单证学位者。”
趋势解读：非全日制研究生逐步打破“二等生”标签，尤其在公务员系统、国企招聘中逐渐获得同等待遇。
对市场岗位：
大厂、咨询、金融等行业普遍对“硬学历”重视，在投简历、背景筛查时更倾向于双证硕士。
例如某互联网巨头秋招要求中明确：“硕士及以上学历（全/非全日制均可），不接受同等学力申硕或非学历类硕士。”
职场建议：若目标是市场化就业或跳槽升职，非全日制研究生更具竞争优势。
五、读研前必须思考的五个关键问题
1.你读研的核心目标是什么？
- 学历？学位？技能？资源？人脉？
2.行业是否认可你所选路径？
- 查询目标行业HR、上岸前辈意见，勿人云亦云。
3.经济与时间成本能否承受？
- 非全读研通常学费不低（均值约5-15万），还需平衡工作与学业。
4.你是否能坚持三年学习？
- 在职读研的最大挑战，是“半工半读”的高压状态下保持动力。
5.毕业后的回报是否足以抵消投入？
- 量化自己的“回本”周期，有利于增强学习动力。
六、理性建议：如何选得对、走得稳？
- 若你目标是明确提升学历和职场身份，建议优先选择国家承认的非全日制研究生。
- 若你更注重短期能力提升或人脉积累，也可结合实际选择同等学力申硕等“在职”方式。
- 若你在体制内，务必查阅本单位或上级文件，确认是否认可非全/在职硕士的职称评审资格。
结语：读研的本质是“认清自己”，然后出发
“在职研究生”与“非全日制研究生”，不是简单的选择题，而是人生发展路径的一种投射。没有绝对的好坏，只有适不适合你。重要的是，在这场学历提升的旅程中，你看清了现实，也看清了自己。
在理性中坚定信念，在感性中找回初心，愿你在人生的“第二次读书”中，不虚此行。
好了，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！
用户评论
莫飞霜
这届的新的政策终于出台了！简直太棒了，我一直在等着这个消息呢。对我们想要提升学历的在职人员来说，真的是一个福音啊。不用再纠结要不要辞职去学校读了。
有14位网友表示赞同！
余温散尽ぺ
一直关注着在职研新的政策更新，现在终于明白2821的意义了。希望招生院校能尽早公布具体报名信息，让我们有时间好好准备起来。对于想要深造又不想中断工作的同学们来说很实用哦！
有17位网友表示赞同！
人心叵测i
我觉得这个新的“2821”计划还是有一定局限性的，比如考试内容与就业需求的关联度不高，很多院校的名声也不是很好。需要进一步改进才能更多地满足在职人员的需求啊。
有17位网友表示赞同！
生命一旅程
作为一名已经在职场多年的人，我对学历提升一直有想法，但是工作任务繁忙很难抽时间上课。现在的政策终于解决了这个问题！“2821”计划对于我们这类人来说简直是送上的一份宝贵礼物
有12位网友表示赞同！
疲倦了
其实我一直不太看好这种“2821”的模式，我认为传统的院校学习更有价值，也更能够得到社会认可吗？还是说这是未来的趋势呢？感觉这个政策还是需要更多时间来检验它的效果。
有7位网友表示赞同！
一生只盼一人
终于等到了在职研究生新政的公布，这次的2821计划着实给很多想要提升学历的在职人士带来了便利！希望以后能越来越完善，为我们提供一个更加高效、优质的学习平台。
有10位网友表示赞同！
开心的笨小孩
这个“2821”制度会不会太过于注重就业实用性呢？ 我觉得教育不仅仅是为了工作吧，还是需要培养人的综合素养和人文精神。
有17位网友表示赞同！
虚伪了的真心
对于想要进一步提升学历的在职人士来说，“2821”计划是一个很好的选择。现在政策越来越人性化了，不用再担心学习和工作的冲突问题!
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浅巷°
我对这个“2821”模式的理解还不太深，感觉有些部分还是挺复杂的。希望后续会有更多详细的解读和讲解，让大家能更清楚地了解这种新形式的学历提升制度。
有6位网友表示赞同！
浅嫣婉语
我之前一直没有机会读研，现在这个新政策真是太及时了！我很期待“2821”计划能帮助我实现自己的梦想，学习新的知识技能，开拓更大的职业发展空间!
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剑已封鞘
总觉得有些院校的招生要求很高啊，特别是对于一些基础比较薄弱的人来说，可能很难达到他们的标准。应该多考虑不同层次人才的需求!
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←极§速
之前对成人教育一直持怀疑态度，但现在有了这种“2821”模式，我觉得形势正在发生变化。 希望能够帮助更多的人实现学历提升的目标！
有6位网友表示赞同！
麝香味
我一直觉得国家对于在职人员的继续教育政策力度应该更大一些。希望“2821”计划能够真正解决痛点，让职场学习更加便捷和高效!
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凉话刺骨
我是一个已经工作多年的人，想要提高自己的学历证书，但又不想影响工作。现在这个新政策简直太贴心了！ 终于能兼顾学习和工作!
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封锁感觉
我觉得“2821”计划的实施还需要进一步完善。比如，对于课程设计、师资力量等方面需要更加注重实际需求和行业发展趋势!
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挽手余生ら
这个政策听起来很有吸引力，但我对那些没有固定工作经验的人能否获得认可还是存疑！希望能够提供更多元的学习途径和评判标准。
有18位网友表示赞同！
ok绷遮不住我颓废的伤あ
在职研究生，一直都有很多的好处，但现在有了“2821”计划，我觉得它更加贴近生活，更加实用！ 希望越来越多的年轻人能积极参与到学历提升的过程中！
有11位网友表示赞同！
抓不住i
我本身就是一名在职研究生，现在看到这个新的政策，感觉自己走在了时代的前沿。 希望能有一个良好的学习环境和平台，帮助我们取得更好的成绩!
有19位网友表示赞同！