大家好，关于北京师范大学网络教育【北京师范大学网络教育含金量】很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于的知识，希望对各位有所帮助！

“问诊”青少年触网问题，北师大发布《短视频家长指南》

5月20日，由北京师范大学新闻传播学院与抖音联合主办，北京市家庭教育研究会、中网联未保专委会、互联网协会未保专委会支持的《青少年短视频健康使用家长指南》（以下简称《指南》）发布仪式在北京师范大学举行。《指南》旨在回应短视频时代家庭教育面临的新挑战，帮助家长科学引导孩子健康使用短视频。

来自家庭教育、心理学、新闻传播、青少年研究等领域的专家学者、媒体人、家长代表和短视频平台代表出席活动，共同探讨“短视频时代下家庭网络素养教育的变与不变”。北京师范大学未成年人网络素养研究中心主任、研究员方增泉在发言中指出，短视频兼具放松身心、获取信息和表达自我等多重功能，已逐渐成为青少年日常生活的组成部分。与会嘉宾普遍认为，面对不断演进的网络内容形态，家长自身的网络素养亟需同步提升；但无论技术如何更迭，家庭在未成年人成长过程中的陪伴与引导始终发挥着不可替代的作用。

《指南》聚焦家长在面对孩子使用短视频时常见的困惑，如缺乏有效的管理方法、担心沟通不当引发亲子冲突等，提供了实用的解决方案。例如，家长应与孩子共同制定观看短视频的规则，包括明确观看时长、内容范围和使用场景，并根据家庭实际情况为“适度使用”设定边界。短视频创作者@柒柒的昆虫世界 的妈妈蒋文娟现场分享了她的家庭实践：她和孩子约定在客厅等公共空间观看短视频，使用时段为饭后20分钟，避免睡前使用。同时，她鼓励孩子利用短视频查找学习资料、表达观点，把它作为获取信息和锻炼表达能力的工具。

《指南》还强调了良好亲子沟通的重要性，并提出了关于家庭如何进行短视频健康使用教育的核心共识，例如：家长应以身作则、与其充当“监工”不如成为“队友”，在日常生活中与孩子交流、讨论视频内容，帮助他们建立判断力。尤其是，与其一味责备孩子沉迷短视频或未遵守使用规定，家长更应关注孩子背后的情绪和需求。北京大学心理与认知科学学院副教授张昕指出，根据社会心理学中的“社会护航模型”，家长应关注孩子在自尊、自我认同和亲密关系等方面的心理需求，进而与孩子建立稳定而积极的情感连接。

《指南》也指出，家长可借助技术手段辅助管理，提升管理效率和效果。抖音相关负责人介绍，“目前，小米、vivo、oppo、中兴、荣耀等品牌的部分机型已可作为抖音未成年人模式的统一管控入口，家长在手机终端设置后，抖音应用可联动生效，使未成年人模式的开启更便捷”。

方增泉认为，家长应成为孩子现实与数字生活中的支持者。相比一味管控，理解、支持与陪伴往往更能产生积极影响。“帮助未成年人健康使用短视频，需要家长根据孩子的年龄和特点灵活调整引导方式。”

扬子晚报/紫牛新闻记者 徐晓风

校对 陶善工

北师大发布《短视频家长指南》 回应家庭教育新挑战

日前，《青少年短视频健康使用家长指南》（以下简称《指南》）发布仪式在北京师范大学举行。《指南》旨在回应短视频时代家庭教育面临的新挑战，帮助家长科学引导孩子健康使用短视频。当天活动中，来自家庭教育、心理学、新闻传播、青少年研究等领域的专家学者、媒体人、家长代表和短视频平台代表出席发布仪式，共同探讨“短视频时代下家庭网络素养教育的变与不变”。

北京师范大学未成年人网络素养研究中心主任、研究员方增泉在发言中指出，短视频兼具放松身心、获取信息和表达自我等多重功能，已逐渐成为青少年日常生活的组成部分。与会嘉宾普遍认为，面对不断演进的网络内容形态，家长自身的网络素养亟须同步提升；但无论技术如何更迭，家庭在未成年人成长过程中的陪伴与引导始终发挥着不可替代的作用。

《指南》聚焦家长在面对孩子使用短视频时常见的困惑，如缺乏有效的管理方法、担心沟通不当引发亲子冲突等，提供了实用的解决方案。例如，家长应与孩子共同制定观看短视频的规则，包括明确观看时长、内容范围和使用场景，并根据家庭实际情况为“适度使用”设定边界。短视频创作者“@柒柒的昆虫世界”的妈妈蒋文娟现场分享了她的家庭实践，“我和孩子约定在客厅等公共空间观看短视频，使用时段为饭后20分钟，避免睡前使用。同时，我鼓励孩子利用短视频查找学习资料、表达观点，把它作为获取信息和锻炼表达能力的工具。”蒋文娟说。

良好亲子沟通在短视频时代也非常重要，《指南》提出了关于家庭如何进行短视频健康使用教育的核心共识。例如：家长应以身作则、与其充当“监工”不如成为“队友”，在日常生活中与孩子交流、讨论视频内容，帮助他们建立判断力。

“与其一味责备孩子沉迷短视频或未遵守使用规定，家长更应关注孩子背后的情绪和需求。”北京大学心理与认知科学学院副教授张昕指出，根据社会心理学中的“社会护航模型”，家长应关注孩子在自尊、自我认同和亲密关系等方面的心理需求，进而与孩子建立稳定而积极的情感连接。

（采写：通讯员 焦轩；学校供图；编辑：张娜；复审：常悦；核发：冉阳）

构建系统支持网络 服务学生全面发展

■策论·守护中小学生身心健康系列评论之三

“身心健康二十条”的出台，有利于为青少年健康成长构建一个系统性、全方位的支持网络

凝聚起政府、企业、学校、家庭、社会等各个主体的力量，各司其责、握指成拳

近日，北京市委教育科技人才工作领导小组印发《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》（以下简称“身心健康二十条”），聚焦“五育”融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织保障，突出学校、家庭和社会三个层面环境建设，关注同伴、师生和亲子三大关系的培育和优化，以精准支持赋能学生健康成长，以成效评价撬动工作提质增效，系统构建适应新时代需求的学生身心健康发展的“北京模式”。

当前，青少年身心健康问题呈现复杂化趋势。学业压力、网络沉迷、亲子关系紧张等问题频发，单一主体已难以应对。健康不仅是躯体无病，更需心理、社会适应与道德健康的综合平衡。然而，长期以来，家庭、学校与社会往往各自为战，未能形成守护学生健康成长的合力。在此背景下，家校社协同成为破解难题的必然选择，迫切需要对学生身心健康进行一体谋划部署，协同家校社资源搭建全域护航机制，构建覆盖青少年身心健康成长全链条的健康支持网络。

“身心健康二十条”的出台，有利于为青少年健康成长构建一个系统性、全方位的支持网络，更好地支持和服务学生健康成长、全面发展。近年来，北京市教委立足学生成长规律和实际获得，坚持系统谋划、整体推进、有序落实。从“课间一刻钟”到“体育八条”“美育浸润行动”，再到“身心健康二十条”……这些改革政策，不仅有利于促进首都青少年健康成长，也为各地提供了宝贵的借鉴和启示。

学校作为教育的主阵地，要在守护青少年身心健康成长方面更加积极作为。“身心健康二十条”明确提出要坚持学校主导，营造有利于学生身心健康成长的环境，并从着力提升健康教育实效、精准支持学生健康成长、积极构建良好同伴关系、促进建立和谐师生关系、建设良好校园支持环境等方面提出了一系列具体举措。这也意味着，学校的教育模式需从“知识传授”转向“全人培养”。比如，在健康教育中，无论是学科教师、心理教师还是校医，都应在其专业领域内，为学生提供全方位、精准化的支持。这种支持，既包括知识的传授，更涵盖情感的关怀、心理的疏导以及社会适应能力的培养。在课程设计上，学校应通过丰富多样的课程和活动，为学生提供更多合作和沟通的机会；在师生互动中，教师应成为学生的良师益友，了解他们的成长烦恼，倾听他们的心声，为他们提供及时的帮助和指导。要坚持“五育”并举，通过加强思想道德教育、加强社会实践教育、持续巩固“双减”成果、上好“能出汗”的体育课、打造艺术活力课堂，开展好劳动教育等举措夯实学生身心健康全面发展的根基。

守护青少年健康成长，不仅仅是学校的责任，家庭也不能置身事外。长期以来，家庭中普遍存在着“唯成绩论”养育观念，忽视了孩子内心深处的心理需求与成长体验，违背了身心发展规律特点。“身心健康二十条”明确提出强化家庭育人，形成家校共促学生身心健康的合力，其中特别提出要引导树立科学养育观念、加强家庭教育指导服务，进一步凸显了变革家庭养育观念的重要性。在家庭教育中，家长需要明确教育的核心并不在于单纯的知识灌输或成绩要求，而在于充分尊重孩子的天性，激发孩子的自主性，鼓励他们积极参与家庭生活，通过平等对话与共同实践（如家务协作、亲子运动等），培养孩子的抗挫力与责任感。比如，在日常生活中，面对电子设备的使用、学习规划等问题，相较于说教，家长应更注重以身作则，引导孩子逐步养成自律的习惯。

社会作为教育的重要外部支撑，育人角色需从“资源旁观者”转为“资源整合者”。长期以来，社会在教育参与中普遍存在角色边缘化、资源零散化的现象。“身心健康二十条”提出深化社会参与，建立多方维护学生身心健康的格局，具有很强的现实针对性。比如，社会资源应与学校教育形成合力，从资源入手，构建契合学生需求的教育场景，以人为本，让学生在实践参与中锻炼社会适应力。对于专业医疗机构，应与社区、学校、家庭联合构建青少年健康检测网络，及时监测、评估学生身心健康情况，全周期护航学生健康成长。不管是为学生开展社会实践、志愿服务等有益身心健康的活动创造条件，还是引导学生健康使用网络，抑或促进学生身心健康，都迫切要求凝聚起政府、企业、学校、家庭、社会等各个主体的力量，各司其责、握指成拳。

青少年时期是身心发展的关键阶段，其身心健康不仅关乎个人成长，更关系家庭幸福与民族未来。唯有家校社三方从“各自发力”转向“同频共振”，才能为青少年健康成长撑起一片晴空。

（作者系北京师范大学教育学部教授、中国教育政策研究院研究员）

《中国教育报》2025年05月23日 第02版

作者：杨玉春

用户评论

容纳我ii

其实我挺好奇北师大的网络教育含金量怎么样？毕竟是名校啊！ 课程质量肯定不会太低吧，而且网上有很多说它方便学习和灵活的时间安排。想去试试

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一点一点把你清空

我也是看上了北京师范大学的这个网络教育项目，但担心含金量不够高，毕业证书会不会被人质疑？ 想了解清楚再决定报名.

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昂贵的背影

我有个朋友考研失败就去读了北师大的网络教育，现在工作还不错呢！ 我觉得只要真的学到了东西，哪个学历都是有用的。关键看自己的努力和学习态度

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?亡梦爱人

北京师范大学的牌子摆在那里，网络教育肯定不会比线下面下差吧？ 而且现在很多名校都是开设线上课程了，也越来越受欢迎.

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眷恋

我建议大家仔细调查北师大网络教育的招生信息和毕业生就业情况，不要盲目跟风。含金量是相对的概念，要根据自己的实际需求选择合适的方式学习

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该用户已上天

网上说北京师范大学的网络教育课程比较厚重，而且需要一定的自学能力。 我比较担心自己能不能坚持下去！想问问有没有参加过的同学分享一下学习经验

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ゞ香草可樂ゞ草莓布丁

对于现在很多人来说，时间和精力都是有限的，北师大的网络教育能够满足这样的需求很方便。 当然，我们也需要注意课程质量和含金量问题，不能一味追求便捷性

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岁岁年年

我一直觉得北京师范大学的教学水平还是比较好的，网络教育也是很好的选择，特别是对于想要提升学历的人来说，可以节省很多时间和精力。 希望北师大能够持续提高网络教育的课程质量和含金量！

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命硬

我听朋友说北师大的网络教育很贵，性价比是不是不高？ 还是建议选择一些其他的大学网络教育，价格合理一点?

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孤城暮雨

其实我觉得选择在线学习的方式越来越普遍了，北京师范大学也不例外。只要掌握好学习方法和时间分配，网校的学习效果同样可以很不错

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我没有爱人i

我认为北师大的网络教育的含金量还是比较高的，毕竟是国内顶尖高校之一。 毕业后就业竞争力肯定也不会差！ 但还是要看个人的实际情况来决定是否报名.

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■孤独像过不去的桥≈

网上说很多北师大网络教育的学生都是职场人士，他们想要提升学历和技能，这确实是一件很有必要的学习方式

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愁杀

对于没有条件上传统高校的人来说，北京师范大的虚拟平台确实是一个很好的选择，可以让我们体验到名校的教学资源和学术氛围。 学习的方式更灵活，时间安排也更方便。

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别在我面前犯贱

我个人觉得北师大网络教育的学费有点高了，性价比还不如其他学校呢！ 在同等条件下，选择其他的学府可能更划算？

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余温散尽ぺ

我觉得北京师范大学的网络教育很适合想要继续提升自己的人士，可以学习到最新的知识和技能。 网校学习更加灵活，不受时间地点限制， 非常便于工作和学习相结合!

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屌国女农

我关注这个新闻主要是因为想了解北师大的课程设置，尤其是研究生级别的网络教育含金量有多高呢？ 想在未来几年深造，可以参考一下。

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来瓶年的冰泉

我觉得北师大名声很好，我相信他们的在线教育也是有保障的。 只是需要注意招生信息和学习模式，毕竟每个人的学习方式都不一样

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